Verrà considerato non solo la loro funzione ordinatrice della relazione educativa, ma anche la loro funzione di confine nella relazione educativa: un confine non rigido che consente all’adulto di trasmettere sicurezza della sua presenza e di infondere sicurezza nell’educando. Si lavorerà sui temi della fiducia e dell’autorità che vedono, nelle regole, uno dei loro elementi fondanti; si rifletterà sui diversi tipi di relazione che bambini e bambine, ma anche adulte e adulti educanti, possono avere con le regole.

Come si costruisce il rapporto con le regole?
Come si usano le regole nei tempi e spazi educativi?
In questo modulo verrai condott@ in una riflessione e un’analisi delle prassi educative di genitori, educatori, insegnanti, con un focus sul tema.
Perché rispettare i bambini significa anche insegnargli le regole del vivere comune, aiutarlo a capirle e interiorizzarle.